SAQUEN
UNA HOJA?????
La
evaluación es un tema que me preocupaba y siempre quedaba REZAGADA en mi
práctica docente. El “momento” de evaluar era un “compromiso” con el que
había que “cumplir” como una manera de autenticar el proceso de enseñanza-
aprendizaje…….si el resultado era el OPTIMO, nuestra tarea estaba CUMPLIDA.
Luego
de leer el material que nos brindaron, reflexionar a través de las actividades
propuestas, y sobre todo luego de compartir experiencias con otros colegas pude
reflexionar sobre el real valor de la evaluación en la educación actual….la
famosa frase SAQUEN UN HOJA es completamente ajena a este nuevo paradigma de la
educación, la idea de evaluar para obtener resultados esperados, la evaluación
unidireccional donde el docente tiene el poder de la calificación y el
aprendizaje del alumnos se ve relegado a la “nota” que obtiene de esa prueba se
aleja por completo de lo que queremos hoy en nuestras aulas.
Durante
el curso pudimos reflexionar sobre la educación y particularmente sobre
nuestras prácticas docentes. Comenzar a pensar en otra manera de evaluar,
hacerla desde una mirada diferente……..ver no sólo los resultados sino también
el PROCESO. Valorar QUE y COMO piensan los alumnos, pensar en la importancia de
la CALIDAD de los aprendizajes.
Poder
TRANSPARENTAR el proceso y desde ese punto pensar en la inclusión de las TICS,
sus herramientas y su filosofía de trabajo. Incorporar la idea de COLABORACION
en el acto de evaluar, algo totalmente inpensado hasta el momento.
Al
recorrer los caminos de nuevas herramientas en la evaluación se nos presentó la
posibilidad de manejar FORMULARIOS y a través de ellos escuchar
la VOZ DEL PROFESOR, jerarquizando los procesos
cognitivos a evaluar.
Luego
,al conocer las RÚBRICAS, pudimos ver la forma de ser objetivos a la hora de
calificar TRANSPARENTANDO
LA EDUCACION, dejando
de lado creencias y subjetividades que restan validez a los resultados
obtenidos. Unificar esos criterios, externalizarlos, anticiparlos y
compartirlos para que los alumnos participen del proceso y sean responsables
del mismo al conocer qué se espera de ellos. Nos permite EXAMINAR nuestros
criterios de evaluación.
Finalmente pudimos conocer otra herramienta que son los PORTFOLIOS, y a través de
ellos conocer la VOZ DEL ALUMNO Y DEL PROCESO de aprendizaje
donde el docente deja de ser el centro y responsable del mismo, sin restarle
importancia a su labor de enseñar, para que el ALUMNO comience a
regularlo. En ellos se conjugan el PROCESO (porque quien lo realiza muestra en
el sus producciones) y la AUTORREGULACION (los selecciona, evalúa)
Llegamos
al fin del recorrido…terminamos de transitar un camino de reflexión y de
aprendizajes compartidos.
La idea que me quedó más arraigada es el concepto de la
inclusión de las TICS en
la realización de evaluación de los aprendizajes en entornos virtuales y
fundamentalmente la posibilidad de utilizarlas sin reproducir los viejos
esquemas en nuevos contextos.
Es muy difícil evitar utilizar la tecnología para realizar una copia de lo que realizamos en los contextos presenciales. Creemos que con su uso nos trasformamos en innovadores o que estamos realizando un cambio importante cuando en realidad como dice Marilina Lipsman, muchas veces las tics SOLAMENTE administran las evaluaciones en una forma eficiente aportando agilización del proceso sin agregar ninguna nueva perspectiva al fin educativo de la evaluación.
Es muy difícil evitar utilizar la tecnología para realizar una copia de lo que realizamos en los contextos presenciales. Creemos que con su uso nos trasformamos en innovadores o que estamos realizando un cambio importante cuando en realidad como dice Marilina Lipsman, muchas veces las tics SOLAMENTE administran las evaluaciones en una forma eficiente aportando agilización del proceso sin agregar ninguna nueva perspectiva al fin educativo de la evaluación.
Creo que el desafío es precisamente ese…. UN CAMBIO DE MIRADA, UN ENFOQUE DIFERENTE, pensar en una EVALUACION ILUMINATIVA, de indagación, que nos sorprenda como docentes y que el alumno pueda reflexionar en forma crítica sobre sus logros y progreso. Nuestro trabajo entonces es ser capaces de diseñar un tipo de evaluación y estrategias de enseñanza que permita que esto suceda…EL CAMBIO ESTA EN MARCHA.
